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                    石家莊智障學校之孤獨癥兒童音樂治療形式

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                    石家莊智障學校之孤獨癥兒童音樂治療形式

                    發布日期:2017-04-11 作者: 點擊:

                    合適的樂器可以成為與音樂治療師建立關系的中介,在樂器上的情緒宣泄可以使患兒的心理防衛崩塌。對孤獨癥兒童的音樂治療更重視心理、情緒的調適,而不以做行為訓練為主。下面由石家莊智障學校分享孤獨癥兒童音樂治療有哪些形式:

                    1、 小組治療(團體治療):

                    小組治療常用在對孤獨癥兒童音樂治療的深入發展階段。社會融合是治療的終極目標,小組治療是培養社會交往能力最直接的方法。在1名音樂治療師配合1~2名助手的集體治療中可以采取演奏樂器,包括重奏、合奏,有領有和的演唱方法。豐富多彩的音樂活動都以游戲的方式進行,在這些讓兒童感到快樂的嬉戲式的音樂活動中,兒童學會與他人相處并接受他人,體驗到社會交往必須具備的秩序感,學會自我表達及接受他人的表達等等。這一切都是在歡樂的音樂氛圍中得到的。

                    2、 個別治療:

                    個別治療就是一對一的治療方式,是對孤獨癥兒童音樂治療中使用最多的形式。尤其在治療的開始階段,遂于內心封閉、情緒行為紊亂的患兒,只能采取一對一的個別治療。這時的個別治療要求治療師用一切方法使患兒感到安全,無威脅。治療師對患兒的任何情緒發泄、憤怒、尖叫、甚至攻擊性的表現都要接受,或以沉默應對,對患兒情緒的宣泄可以用音樂支持或安撫。

                    音樂治療中建立關系是關鍵,在個別治療中,只有治療師與患兒簡歷起了穩固的一對一的關系,才能改善患兒的情緒行為,促進他們各種心理能力的增長,為參加小組治療的奠定基礎。

                    石家莊智障學校

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