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                    孤獨癥患兒需要強化訓練嗎?

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                    孤獨癥患兒需要強化訓練嗎?

                    發布日期:2018-01-22 作者: 點擊:

                    訓練孤獨癥兒童長期停留在生理性強化物支撐下的知識的積累,知識的積累固然很重要,但不是目的。 

                    有的孤獨癥兒童家長反應孩子強烈反抗學習。如果,我們當初在孩子出現一點點能力哪怕是一點點配合時給予充分的肯定,孩子就不會表現出對學習的反抗。如我們要求孩子“坐下”。孩子一旦坐下馬上表揚,然后給予他喜歡的食物—餅干。這樣,使孩子理解“坐下”媽媽就會笑,就會表揚我。而媽媽笑了,才有餅干吃。逐漸,他懂得了媽媽表情的含義。而很多家長只重視知識的積累,而并不關注強化物背后的社會意義。

                    為了讓孩子將來能夠理解社會性強化的意義,對于仍需要生理性強化的孤獨癥兒童,我們在運用強化時,生理性強化與社會性強化要同時使用,并且社會性強化出現在生理性強化之前,目的是讓孩子在正確行為與社會性強化之間建立聯系。而生理性強化只是社會性強化的信號而已,以達到用社會性強化逐步替代生理性強化的作用。

                    強化手段的運用關系到孤獨癥兒童社會性的發展。孩子對強化物需求的不同意味著孩子社會性程度的不同。我們要努力把孤獨癥兒童培養成社會化的人。他們要懂得別人的表情、在意別人的表情,通過別人的表情約束自己的行為。因此,強化就不能停留在生理性強化的層面。

                    孤獨癥

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