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                    石家莊智障學校告訴你如何培養智障孩子的良好習慣

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                    石家莊智障學校告訴你如何培養智障孩子的良好習慣

                    發布日期:2018-03-30 作者: 點擊:

                    有一些孩子不同于其他的孩子,他的智慧明顯小于其它孩子的智商水平,甚至有的長大之后他還停留于小時候的智商水平。那有這種情況的孩子平常應該怎么培養他呢。

                    1、培養習慣要及時在兒童的成長過程中,許多習慣都是有它的發生期的。每當出現新的情況,新的活動內容,新的交往方式時,家長和教育者就要不失時機地給以合理影響。例如,孩子斷奶后就要注意培養良好的飲食習慣,從定時定量到吃飯時不跑來跑去,不偏食,不霸食,不挑菜等;孩子和大人同桌吃飯后,就要培養他飯后幫忙收拾飯桌的習慣;在孩子得到一些歸他支配的玩具、書畫、食品等東西時,就要使他養成用后整齊地放在一定的地點,以及同其它孩子分享的習慣;在孩子長到4、5歲時,就要養成他自己脫及穿衣,洗臉洗手的習慣;在帶孩子外出時,就要教他同家人或熟人打招呼,養成講禮貌的習慣。如此等等,內容十分廣泛,如果做師長的對這些日常生活細節不以為然,放任自流,那么,智力落后兒童本身已經扭曲的生理面貌將會和精神面貌一起加深扭曲,后果是十分糟糕的。

                    2、要注意行為結果對于鞏固行為的意義。要使一種行為成為孩子的習慣,就一定要使孩子在完成這種行為后感到愉快。例如,為使孩子養成吃蔬菜的習慣,除了菜本身要做得好吃,在孩子吃下去后,還要給以贊揚,講幾句鼓勵的話,撫摸一下孩子的頭或吻一下他的臉,使孩子在情感上得到滿足。如果想使孩子學會做某件事,家長要及時給以幫助,盡可能使孩子首次嘗試取得成功,再加上家長熱情鼓勵,孩子就愿意一次一次地練下去,直到形成習慣。

                    3、及時注意改正以往形成的不良習慣。這里極為重要的是要弄清不良習慣的產生原因,把力量放在消除原因上,最好是改變孩子的生活環境或方式,把孩子的注意力從不良行為上引開。在教育中家長注意強化你希望孩子要作到的行為,而不是強化你不希望他作的事,這樣才能成功。例如,孩子不好好吃飯,父母怎么糾正這一不良習慣呢?如果孩子在搖頭不吃的時候得到父母關注(如強迫或哄喂),那么結果會起到強化你所不希望他作的事,最后孩子勝利了,以后仍然不肯好好吃飯,相反,如果孩子不吃時,父母當時不要去理睬他,但不可一直不去理他,那就等于跟孩子講“你多作幾次,我還沒看見呢”。正確的做法是待孩子平靜下來或自己主動去吃飯時再去關注他,我們可以講故事從正面講道理,這樣孩子會慢慢糾正不良習慣的。一旦孩子出現主動吃飯的好苗頭,父母應對孩子給以贊揚,強化你希望他作的事,如此可達到鞏固良好行為的結果。日常生活中,我們往往違背了這一教育原則,所以對糾正孩子不良習慣的效果不會太好。

                    石家莊智障學校

                    希望大家見到這些孩子一定要有耐心的跟他交流,沒準就是他自己的一種成長。


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