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                    分享讓多動癥兒童遵循指導的9種簡單方法

                    發布日期:2020-06-04 作者: 點擊:

                    患有注意力缺陷多動癥的學生可能很難去傾聽、聽從指示和集中注意力。學會大限度地減少課堂干擾,并根據石家莊智障學校這份有用的教師指南有效地給出指導。讓孩子們在課堂上停下來,聽著,遵守是老師的一個挑戰。雖然一些多動癥機構將注意力不集中解釋為蔑視,但事實是患有多動癥的兒童有正當理由不聽指示:無法停止和脫離他們正在做的事情和/或工作記憶的弱點。

                    以下是一些策略幫助患有注意力缺陷多動癥的學生按照教室里的指示去做。

                    1.等到安靜下來,學生們開始注意你,然后再給你指示。

                    不要談論學生的聲音。當你給別人指路時,一定要面向全班,大聲說出來。

                    2.給全班同學讀書面說明…

                    …讓學生給關鍵詞涂上顏色、突出顯示、畫圈或下劃線。

                    3.關注你想鼓勵學生的行為…

                    …而不是他們做錯了什么。以你希望你的學生做什么的形式陳述指令或命令。例如,“看看圖表”或“翻到你的作業日歷”

                    石家莊多動癥

                    4.給出完整的方向…

                    包括你期望他們做什么(a)他們是否有任何問題;( b)他們完成任務或任務的時間。

                    5.陳述方向,保持沉默,等待…

                    …10秒鐘讓孩子服從。

                    如果一個孩子仍然沒有開始這項任務,稱呼他的名字并重復命令,前面加上“你需要……”例如,“邁克爾,你現在需要坐在你的辦公桌前?!?/p>

                    6.發布命令時要具體。

                    不要說“舉止得體”或“小心工作”說,“屁股在椅子上”、“書翻到第21頁”和“桌子收拾好了”

                    7.提供多感官方向…

                    例如視覺線索和圖形,以及口頭解釋。展示你想要孩子們做什么。在教室的平面視圖中放置視覺提醒,如課程表或規則和常規圖表。

                    8.指派一位同學來闡明方向。

                    請一名學生“告訴你的同伴我們將在第247頁做什么?!?/p>

                    9.避免多步驟的指示——一連串的指示。

                    盡可能一次給出一條指令。如果必須使用多步指示,用書面形式列出步驟及其順序(1,2,3)。


                    相關標簽:石家莊多動癥,多動癥治療,多動癥機構

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